¡BIENVENID@S, ABRIMOS EL SENDERO AL PROGRESO!

Acabas de adentrarte en un viaje al universo de tu yo interior...

Tu barca quizá ha sido impulsada por el viento vocacional del maestro, o incluso, por la preocupación como familiar, de que tu descendencia reciba una educación en la que no se la abandone a su suerte, y en la que no se la juzgue sin llegar a atender sus talentos.

En este nuestro viaje, compartiremos conocimientos, experiencias, dudas.... En conclusión: Seremos miles de posibilidades de acuerdo a diferentes comunidades educativas, tantas como sueños transmitidos en la magia de la palabra nos alcancen.

Cierra tus ojos, abre tus alas, este viaje acaba de comenzar...

                                            

                                  

¡Desembarcamos rumbo a la...

                                                           E  D  U  C  A    C  I   Ó  N!

                                                           N  I   N  O  M   R  L  R  O

                                                           S  V   I   N  O   E  U  A   B

                                                           O  E  V  O  R   A  S   L   L

                                                           Ñ  R  E  C        T   I    I   E

                                                           A  S   R  I        I   Ó   D  Z

                                                           C  I    S  M      V   N  A  A

                                                           I   Ó  A   I        I        D

                                                           Ó  N  L  E        D

                                                           N          N        A

                                                                        T        D

                                                                        O

Si hay esperanza, hay educación ALTERNATIVA

40 COLEGIOS PÚBLICOS QUE CAMBIAN EL MUNDO

PROGRESO Y ESPERANZA EDUCATIVA

En las vanguardias educativas, actualmente ya no es un sueño, por fortuna, la emergente de proyectos educativos revolucionarios que se adapten a la sociedad real, del aquí y ahora.

Mas aún el proceso es sorprendente al día de hoy en los centros públicos...¡Sí! He dicho centros públicos, pues el mundo de la educación persigue un cambio, una adaptación...

Porque los sueños tienen nombre, y ellos conllevan la dedicación de una vida:

Destaca por su cercanía en el Archipiélago Canario el CEIP Aguamansa, cuyo blog: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/

http://www.pedagogiablanca.com/2015/03/17/colegios-que-cambian-el-mundo-ceip-aguamansa/

¿Por qué?

                     

La progresión educativa está muy lejos de los libros de texto, herramientas manipuladoras del aprendizaje que no se adaptan a la realidad de nuestros niños porque:

¡No los conocen! ¡No saben cuáles son sus intereses, ni cuáles son sus puntos fuertes ni sus puntos débiles!
¡Empecemos a formar parte de la educación de nuestro alumnado y de nuestra propia vida! 

Repetir contenidos textuales año tras año, como si cada día, cada curso académico, no fuera uno diferente, como si nuestros niños no fueran otros, nos limita, nos roba creatividad, a nosotros los maestros, y a la generación del mañana...

Inteligencias múltiples = Inclusión Educativa

En relación a los diferentes talentos del ser humano, se encuentra la concepción de la Inteligencia concebida y demostrada por los estudios de Howard Gardner. Actualmente emergente en los modelos educativos innovadores en los que se educa al alumnado partiendo de su integridad, y con ello se atiende al actual aprendizaje por competencias que la evolución pedagógica requiere.

Los estudios de Howard Gardner, establecen que: 

• El pensamiento humano se rige por diferentes talentos para distintas disciplinas o habilidades concretas. Especialmente distribuye la inteligencia en ocho: Matemática, Lingüística, Intrapersonal e Interpersonal (bases de la Inteligencia Emocional), Musical, Cinético-Corporal, Visual-Espacial y Naturalista.
• Todo ser humano posee las ocho inteligencias, lo que tendrá algunas más desarrolladas que otras.
• Al nacer hay cierta predisposición genética al desarrollo de una o dos inteligencias.
• Los coeficientes intelectuales han quedado muy limitados, dado que, solo miden las inteligencias recogidas en el ámbito académico (Matemática y Lingüística).
• Hay una urgencia pedagógica de un modelo educativo que no discrimine ninguna forma de pensamiento y que facilite el desarrollo integral de todos para así crear personas potencialmente competentes en todos los ámbitos de su vida.

Aquí les facilitamos una página web con Guías Didácticas para trabajar con las inteligencias múltiples en el aula:

Guías Didácticas para trabajar las Inteligencias Múltiples

Inteligencia Emocional ¿Y tú qué harías si pudieras empezar de nuevo?

¿Eres un maximizador o un optimizador? - ELSA PUNSET - El Mundo En Tus Manos

Pedagogía Holística

Escuela Sa Llavor

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-escuela-sa-llavor/2156214/

En este vídeo podemos observar una escuela en Mancor de la Vall, Mallorca, que inició su pedagogía libertaria en el curso académico 2007/08. Donde a través del cumplimiento de los objetivos y contenidos de la legislación vigente, llevan a cabo una metodología innovadora basada en el desarrollo integral del alumnado, destacando los valores sociales que faciliten la convivencia con los otros y con lo otro (medio natural).

El contenido de enseñanza es transmitido oralmente no se utilizan libros de texto en relación a editoriales y el aprendizaje se basa en proyectos en grupos colaborativos. Esto facilita el aprendizaje interdisciplinar, basado en las actuales competencias por encima de los contenidos didácticos y curriculares.

Utilizan escenarios de aprendizaje como el huerto escolar, el taller y la cocina.

Los principios pedagógicos de los que parten son:

-Dime y olvido

-Enséñame y recuerdo

-Déjame hacer y comprenderé

-Déjanos jugar y comprenderemos

Se tiene en cuenta por tanto, la importancia y urgencia del desarrollo manipulativo en el aprendizaje así como el juego, y con ello la presencia de las emociones en el aula tal como destacaba Francisco Mora en el artículo sobre Neurociencia anteriormente publicado.

El blog del colegio en cuestión: http://www.sallavor.es/es/Sa-Llavor-proyecto.html#.VQ7GCe7z1Ko 

EMOCIÓNATE Y EMOCIONA

http://www.canallector.com/noticia.php?id=488

En este artículo podemos reflexionar en conjunto con Francisco Mora, doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford y catedrático de Fisiología de la Universidad de Complutense, sobre la importancia de las emociones en el aula, dado que, el ser humano aprende significativamente algo cuando el contenido le remueve sentimientos por dentro. Aprende el contenido que se sobresale de su rutina, que para si mismo significa algo. 

Por otro lado, ayuda a la docencia con su nuevo libro en el que habla sobre las preguntas y cuestiones de interés a cualquier nivel, dando respuestas de acuerdo a la neurociencia cognitiva.

La idea clave de la que parte es que el conocimiento extraído de las neurociencias no ha sido bien transmitido por los profesionales que trabajan en este ámbito a los maestros, con lo que la inseguridad y la perdición ha ahogado alguno de los modelos educativos que emergieron de los descubrimientos encontrados en los últimos años.   

Las escuelas libertarias

Escuelas Libres y con ello: "Observar es reconocer" José María Toro, y con ello crecer, evolucionar...

Un vídeo que nos amplía la perspectiva de las escuelas, nos amplía horizontes, realista con el pensamiento evolutivo de los niños y niñas, como pájaros que echamos a volar en libertad...

Recomiendo a la persona sea que sea verlo, y plantearse las cuestiones de rechazo que muchas veces se generan en el aula desde tan pequeños. 

Casi tanto que los alumnos aprenden porque serán premiados y no porque les interesa, nadie dice que no sean buenos los refuerzos, psicológicamente es la mejor forma de aprender pero se requiere de algo más, no limitar la curiosidad. Los exámenes coartan la curiosidad, el alumno se ve obligado a aprender lo que caerá en el examen y no lo que realmente le interesa del tema que está estudiando.

Recordar que todos estamos bajo el mismo cielo pero no todos tenemos el mismo horizonte...